Bessenyei István írása

Másrészt a tankerületek azt is mérlegelik, hogy a dolog egyszerűbb megoldása céljából hangszigetelt mobilraktárakat (páncélszekrényeket) rendszeresítsenek, mivel így az sem lenne probléma, ha a leadott mobilok – egy ötletes diákcsíny részeként – ötpercenkénti ébresztésre lennének beállítva.

Büntetés, fegyelmezés

Archaikus – fizikai – formái: sarokba állítás, kukoricaszemekre való térdepeltetés, körmös1, fenekes2. Más, nevelő hatású intézkedésekként összefoglalt, nyomást gyakorló formái: szóbeli figyelmeztetés, írásbeli figyelmeztetés, osztályfőnöki intő, igazgatói intő, fegyelmi eljárás, megdorgálás, kizárás a tanóráról, kizárás az iskolai rendezvényekről, kizárás az iskolából. A tartalmat érintő, a tanulót és a tanárt egyaránt minősítő eszköz: buktatás, osztályismétlés. Sok rendszerben a motiválás elsődleges eszköze.

Jutalmazás, dicséret

Leggyakoribb formája a mérőszámokban kifejezett teljesítményigazolás, az érdemjegy. A mérőszámok azt fejezik ki, hogy milyen mértékig volt képes a tanuló az oktatási hivatalok által megállapított tény- és összefüggés-mennyiséget az ellenőrzés pillanatában fejben tartani.

Motivációs eszközként használják a versenyeket, jutalomkönyveket, a különböző rendű-rangú, a legjobb tanulóknak kijáró exkluzív szóbeli és írásos, oklevél formáját öltött dicséreteket. Többnyire különböző ünnepségeken veszik át a színjeles vagy élsportoló diákok, ami miatt az osztályzatokban mért tudásban alacsonyabb fokon álló tanulók kisebbségi érzete nő, szorongásos tünetei szaporodnak, irigysége, kedvetlensége egyre inkább elhatalmasodik.

Porosz iskolarendszer

Olyan rendszer, amelyben szívesen alkalmaztak nyugalmazott katonatiszteket tanárként az iskolákban. Ennek több előnye is volt. A leszerelt tisztek kemények és szigorúak, hatékonyan tudják fenntartani a fegyelmet és a rendet az osztálytermekben. Ezen kívül képesek a mindenkori állami tantervet speciális szolgálati szabályzatként felfogni és aszerint végrehajtatni. Ezen kívül a katonák kötelességszerűen tudták ápolni a hazafias szellemet, éssaját tapasztalataik alapján voltak képesek átadni a diákoknak a hazafiságot és a katonai erényeket A leszerelt katonák nem utolsó sorban olcsó munkaerőt is jelentettek, akiket – mivel kellő mennyiségű vezénylési gyakorlatuk volt – már rövid képzés után be lehetett vetni az oktatásban.3

Felügyelet

Speciális esete a tanfelügyelet, amely az intézmény tényleges monitorozására (és megfigyeléseinek alapján pozitív visszacsatolásra) kapacitáshiány miatt alkalmatlan, léte viszont állandó fenyegetésként szolgálhat. Alesetei a folyosói, udvari vagy napközis felügyelet.

A felügyelet legújabb speciális esete az, amikor a tanulóknak minden személyes tárgyat – legfőképp mobilokat, hangfelvevőket, fényképezőgépeket és magnetofonokat (és persze zsebkéseket, veszélyesnek tűnő, szúrásra alkalmas tanszereket, például körzőket) – le kell adniuk az osztályba lépés előtt. A művelet végrehajtására kiválóan megfelelnek azok a katonák és rendőrök, akiket a tanárhiány enyhítésére az iskolákba vezényelnek, hiszen gyakorlottak lehetnek a személyi motozásban vagy a körletrend házkutatás-szerű biztosításában.4

Az intézkedés bevezetését vizsgáló szakbizottság előtt felmerülhet a kérdés: mekkora zajt okozhat az, ha egy átlagos 650 fős iskolában az elkobzott 650 mobil egyszerre csörög fel. Intézkedéseket hoztak, hogy a leadás előtt minden mobilon ellenőrizzék, hogy némítási vagy repülési funkciói be vannak-e kapcsolva. Külön albizottság foglalkozott azzal, hogy kiszámítsa, hány percre van szüksége az akcióra egy külön a mobilok kezelésre betanított katonának. Egy másik albizottság azt vizsgálja, hogy melyik tantárgy órakeretének rovására biztosítsanak időt a művelethez. Másrészt a tankerületek azt is mérlegelik, hogy a dolog egyszerűbb megoldása céljából hangszigetelt mobilraktárakat (páncélszekrényeket) rendszeresítsenek, mivel így az sem lenne probléma, ha a leadott mobilok – egy ötletes diákcsíny részeként – ötpercenkénti ébresztésre lennének beállítva. Az intézkedés mellékhatásaként a diákok változatos képességfejlesztő feladatokhoz juthatnak, hiszen a rendelkezés kijátszásához jelentős kreatív kapacitást kell mozgósítaniuk (például leadják a régi Nokiát és jól elrejtik a némított Samsungot).

Iskolaőrség

A katonai őrszolgálat civil változata, amely arra szolgál, hogy féken tartsa azokat az indulatokat, amelyek a tanulókban a napi 6-7 órás, tanteremben való merevtartásos figyelés és mindenféle-fajta – akár iskolai, akár más frusztráló környezeti – hatások nyomában kialakultak.

Mobbing

A csúfolódás, gúnyolódás, lejáratás, kiröhögés, heccelés, cikizés, incselkedés, froclizás, zaklatás gyűjtőneve. Elterjedt iskolai népi játék, tanár-diák, diák-diák (és sejthetően tanár-tanár, sőt, tanár-felettes, tanár és hivatal között is),

Iskolai önállóság

Két változata van: a) sima magára hagyás, b) magára hagyás a keretfeltételek biztosításával. Utóbbira jellemzőek a jól megfogalmazott kimeneti követelmények, módszertani szabadság, önállóságra képzett tanárok és iskolaigazgatók, átgondolt tér- és időkeretek (például tanítható mennyiségű tananyag) rendszeres tanártovábbképzés, megfelelő fizetések, megfelelő iskolai asszisztencia. Tájainkon – ha egyáltalán – a sima változat dívik.

Központosítás

A hatalomgyakorlás speciális ideológiája, amely abból indul ki, hogy a hatalmi hierarchia csúcsán lévő szervezetek képesek az általuk irányított, a hatalmi hierarchia legalsó fokán álló szervezetek összes működési problémáját átlátni és megoldani, így például az ország összes iskolájának krétaellátását megszervezni. Következmény: ha a központban akadozik a kréták beszerzése vagy szétosztása, a szervezeti forma következményeként az ország összes iskolájában egyszerre jelenik meg a krétahiány.

Mesterséges intelligencia (MI)

A természetes intelligencia által kitermelt adategységekből új megformáltságú és tartalmú adategységeket generáló algoritmus, amely a természetes intelligencia pótlására is használható. Vannak iskolák, ahol felhasználását bizalommal kísérik. Ezekben az MI által támogatott önszervező tanulással, az MI által generált adategységek (szövegek, programok, feladatmegoldások) elemzésével, az MI-nek felteendő kérdések gyakorlásával és a válaszok elemzésével kísérleteznek. A bizalmatlansággal és félelemmel kísért üzemmód gyakori következménye a betiltás.

• 1. A fából készült tolltartó kihúzható fedelével vagy vastagabb pálcával az összeszorított, felfele tartott ujjbegyekre mért ütés.
• 2. Az első padra felfektetett, derékszögű tartásra kényszerített tanuló ülepére nádpálcával mért ütések.
• 3. Ide kapcsolódhat az a városi legenda is, hogy – az orosz példa nyomán – bűnözőket terveznek átképezni katonákká, akik aztán korkedvezményes nyugdíjba lépésük után tanárként hasznosíthatnák sokoldalú élettapasztalatukat.
• 4. Mindeközben a tantestületi értekezletek komoly napirendjévé vált annak megvitatása, hogy mit is kezdjenek azokkal a laptopokkal, amelyet a tankerületi központok szórtak szét az iskolákban.