Az egyéni bánásmód az autizmussal élő tanulók támogatásában. Intézményvezetői tapasztalatok és bevált pedagógiai gyakorlatok. Hollóné Baski Nikoletta írása

Az egyéni bánásmód tehát nem egyetlen módszert jelent, hanem olyan pedagógiai szemléletet, amely tiszteletben tartja a tanulók egyediségét, támogatja erősségeik kibontakoztatását, és olyan tanulási környezetet teremt, amelyben minden gyermek esélyt kap a sikeres fejlődésre.

Mann Dániel írása Verasztó Lajosról

Ott volt az arcán minden, és a testével is megjelenítette a viszonyát a tartalomhoz, amivel dolgozott. Akár unhatta volna is, hiszen tudta, mi jön. De pont nem: alig várta, hogy megmutassa, és az izgatottsága, öröme teljesen ragályos volt.

Mészáros Kinga írása

„Virtuális táncosokkal nem lehet dolgozni."

Az észt, dán és finn modell tanulságai. Apáti Balázs, Bessenyei István és Nagy Fruzsina írása

Nem az MI a kérdés, hanem az iskola.

Ezt próbálom megtapasztaltatni velük, hogy akkor is szereti őket Isten, ha rosszat csinálnak. Interjú Judit nővérrel. Lejegyezte Trencsényi László

„Odamenni”, ahol a gyerek tart. Extra magas követelményekkel esélytelen minden (annyi ilyen pedagógus van, aki így tesz). Nem. Kis lépésekkel kell emelgetni a követelményeket.

Interjú Balázs Györggyel az úttörőmozgalom 80. évfordulóján. Lejegyezte Trencsényi László

Jelenleg egy kicsiny, ma még éppen hogy talpon maradt országos gyermekszervezetnek vagyok egyik vezetője, a Magyarország Felfedezői Szövetség törzsfőnöke vagyok a Mátra vidékén.