Az anyanyelvi nevelés fontossága az Óvodai nevelés országos alapprogramjában 1. Czipczerné Bartók Erika írása

A természetes kíváncsiságból fakadó kérdések feltevése olyan interakciókat eredményez, amelyek fejlesztő hatásúak a beszéd kialakítására. A különböző problémafelvetések, majd -felismerések a logikai gondolkodást serkentik, az azokat követő dicséret a pszichés fejlődésre is produktívan hat.

Kő Boldizsár beszél színekről, mesékről, terekről

A Klubrádióban Kováts Kriszta készített hosszú interjút Kő Boldizsárral, a négy gyermekes családapával, képzőművésszel, grafikussal, jelmeztervezővel, formatervezővel – a MeseTerek tervezőjével. (Kovátsműhely, elhangzott 2025. december 21-én.) Ebből idézünk.

Knausz Imre a Felforgatókönyv közoktatási fejezetéről

Lányi András (szerk.): Felforgatókönyv. A rendszerváltozás forgatókönyve. Magyar Hang, Budapest, 2026. A szerkesztő munkatársa: Csury Balázs.

„Kérem, hogy ne sétáljanak ezen az ösvényen. Ez a lelkeké” Perjés István recenziója

Vass Vilmos: A pedagógia lelke – Történetek a tanítás világából. Tea Kiadó, Budapest, 2025., 252 oldal, ISBN: 978-615-82679-6-0 Szerkesztette: Varga László, korrektor: Fodor Zsuzsanna, borítóterv és tördelés: Zádor György.

Asztalos György írása

Tudom, ez egy nagyon nehéz helyzet, egy szinte megoldhatatlannak tűnő dilemma, de mégis van felelősségünk a jobbá tétel érdekében, és a rossz törvények elleni felszólalásban.

Inklúziós minimumok a többségi oktatásban. Földes Petra írása

Eddig is ezt csinálta: nem kezelte egyformaként a neurotipikus fejlődésű gyerekeket sem. Vagyis a tanulásszervezés szempontjából az SNI tanuló is egy a sok közül, a közösség integráns része, akinek a sajátos igényei történetesen az SNI besorolásba esnek.