Kertai Csenger írása

A Rendes irodalomóra felvállalja a címben hordozott állítást: a nézők nem valamilyen alternatív tanórára fizetnek be, hanem a jól ismert, merev középiskolai formátumra váltanak jegyet. Természetesen a formáció – tantermen kívüli, színpadi előadás – azt is sugallja, hogy egy rendes irodalomóra nehezen létezhet a merev kereteket állító intézmény falain belül.

Trencsényi László írása

Így aztán e sorszámok rögzültek az iskolai kommunikációban, motiváló szerepükből egyszer csak – néhány évtized alatt – minősítő értékelés lett.

Gondolatok a német nyelv oktatásáról: statisztikák, nyelvtanulási motivációk. Nagy Fruzsina írása

Nem az angol közvetlen versenytársaként, annak sémáit másolva kell tekintenünk a németre, hanem meg kell találnunk annak sajátos, egyedi motivációs alapjait.

Mit tanul a gyerek abból, ahogy tanítjuk? Fóti Péter írása

Minden tanári beavatkozásnak van ugyanis egy pedagógiai következménye azon túl is, amit az adott pillanatban el akarunk érni.

…a német passzív szerkezetek oktatásában. Suzana Guoth írása

Gyakorlati módszertani párbeszéd az elméleti túlbonyolítás ellen – egy mesterséges intelligenciával támogatott reflexió tükrében

Braun József írása

Válaszok az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium körkérdésére