…az óvodai nevelés mindennapjaiban. Csizmárné Gede Erika Judit írása
Sok esetben nem az elfogadás hiányáról van szó, hanem arról, hogy a pedagógusok nem érzik magukat kellően felkészítve egy-egy összetett pedagógiai helyzet kezelésére. Amikor az óvodai csoport működését tartósan megterheli az eltérő szükségletek kielégítése, és nincs lehetőség szakmai reflexióra, a befogadó szemlélet könnyen kimerültségbe fordulhat.
Makai Éva írása
A Gyermekjogi Civil Koalíciónak és az ELTE Társadalomtudományi Karának „Realitás vagy illúzió? A gyermekjogok jövője” címmel 2025. november 20-án rendezett konferenciáján elhangzott előadás szerkesztett változata.
Knausz Imre a Tanítanék Mozgalom szakpolitikai javaslatcsomagjáról
Mit várnak el a szülők és a pedagógusok az oktatáspolitikától?
L. Ritók Nóra írása
Együttműködni, alkalmazkodni, kompromisszumokat kötni, figyelni a másikra, egymást biztatni, ellenőrizni, kijavítani a másik hibáit, irányítani, követni, meggyőzni, elfogadni, érvényesíteni a saját ötleteket, közösen értékelni, örülni, együtt átélni a sikerélményt…
Miért felesleges az ennyiféle kompetenciamérés? Asztalos György írása
A mérések önmagukban nem javítanak tanítványaink teljesítményén – arra csak az elfogadó, feltétel nélküli szeretet képes –, mint ahogy a beteg se gyógyul meg pusztán a diagnózistól.
Pedagógiai határvonalak és felelősségek. Csizmárné Gede Erika Judit írása
Egy nevelőtestületi szakmai egyeztetés során – és ez nem egyedi tapasztalat – visszatérően felmerül az a kérdés, hogy hol van az a pont, ahol az eszközhasználat már nem támogatás, hanem kényelmi megoldás. Ez nem morális vád, hanem nagyon is emberi dilemma.