Halálának ötvenedik évfordulóján. Füzéki Bálint írása

„Mi pedig vétkeztünk a zsidó nép ellen. A felebarát ellen. Nem csak 1944-ben, hanem már sokkal korábban.” (Sztehlo Gábor)

Borsodi Csilla Noémi írása

Biztos, hogy ebben szükséges a példamutatás? Vonzó lesz ettől a pedagógusi pálya? Valóban szerepminta lehet valaki, akinek alapvető kommunikációs eszközeit is otthon kell hagynia / le kell adnia, vagy azokat a tanári szobában kell tartania? (Ismét felmerül a kérdés: az utazó pedagógusokkal és az óraadókkal mi lesz?) Mindez a digitális állampolgárrá válás idején?

…és ötödikes osztályfőnök. Mi a Te varázserőd? Egy X-es tanár és az Alfa generáció első (néha ijesztő meglepetésekkel teli) tanéve. Németh Anna írása

...azt hiszem, ezek a fonák tanítási helyzetek nagyon is erősítik a kapcsolatunkat, segítik, hogy kilépjek a klasszikus, a tekintélyelvű tanári szerepből, és átkerüljek egy kölcsönös tiszteleten, a tudás tiszteletén alapuló mentori, iránymutatói szerepbe.

Kerényi Mari írása

Még nem tudom, mit fogok csinálni. De azt tudom, hogy mit nem: nem leszek a része semmilyen formában a magyar oktatási rendszernek.

Bessenyei István írása

Másrészt a tankerületek azt is mérlegelik, hogy a dolog egyszerűbb megoldása céljából hangszigetelt mobilraktárakat (páncélszekrényeket) rendszeresítsenek, mivel így az sem lenne probléma, ha a leadott mobilok – egy ötletes diákcsíny részeként – ötpercenkénti ébresztésre lennének beállítva.

Asztalos György írása a pedagógus teljesítményértékelési rendszerről

Ha az a cél, hogy jobb legyen egy intézmény, nagyobb hozzáadott értéket produkáljon, akkor a TÉR erre nem alkalmas, sőt kontraproduktív.