…és ötödikes osztályfőnök. Mi a Te varázserőd? Egy X-es tanár és az Alfa generáció első (néha ijesztő meglepetésekkel teli) tanéve. Németh Anna írása

...azt hiszem, ezek a fonák tanítási helyzetek nagyon is erősítik a kapcsolatunkat, segítik, hogy kilépjek a klasszikus, a tekintélyelvű tanári szerepből, és átkerüljek egy kölcsönös tiszteleten, a tudás tiszteletén alapuló mentori, iránymutatói szerepbe.

Kerényi Mari írása

Még nem tudom, mit fogok csinálni. De azt tudom, hogy mit nem: nem leszek a része semmilyen formában a magyar oktatási rendszernek.

Bessenyei István írása

Másrészt a tankerületek azt is mérlegelik, hogy a dolog egyszerűbb megoldása céljából hangszigetelt mobilraktárakat (páncélszekrényeket) rendszeresítsenek, mivel így az sem lenne probléma, ha a leadott mobilok – egy ötletes diákcsíny részeként – ötpercenkénti ébresztésre lennének beállítva.

Asztalos György írása a pedagógus teljesítményértékelési rendszerről

Ha az a cél, hogy jobb legyen egy intézmény, nagyobb hozzáadott értéket produkáljon, akkor a TÉR erre nem alkalmas, sőt kontraproduktív.

Wilhelm Móni írása

Mert, kérdem én, miért kap nagyobb hangsúlyt egy tantárgy? Miért „ér többet” az egyik tantárgy, mint a másik?

Bárány Zoltán monor-nagytemplomi református lelkipásztor emlékező beszéde a holokauszt 80. évfordulója alkalmából Monoron 2024. július 12-én

Egyelőre nem tudunk pontos adatot mondani a különböző módszerekkel előállított hamis keresztlevél-igazolások számáról, de a gyülekezet keresztelési anyakönyvében fellelhető ugrásszerű változás és az anyakönyvekben néhol előforduló üres foltok arra engednek következtetni, hogy megfeszített munka folyt.