Nem mindennapi élmény, ha egy kamasz felfedezi, hogy egy félezer éve írt ballada XX. századi fordítása vagy átírása olyan gondolatot tartalmaz, amely őt ma foglalkoztatja.
Az oktatáskutató szomorú, mert az amúgy rendkívül nagy értékkel rendelkező kompetenciamérési adatok „elszennyeződnek”, bizonytalanokká válnak, bizonytalanná téve ezzel a belőlük levonható következtetéseket is.